《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值,把握时机,积极引导。”
课程缘起
午餐时,孩子们在蒜蓉油麦菜中发现了有大蒜,嘴里还嘀咕着“我不喜欢吃大蒜!”“我也不喜欢这个味道。”为了培养孩子不挑食的习惯,我们抓住这个教育契机,组织孩子围绕大蒜展开了讨论......
初见大蒜
大蒜知多少
讨论:我认识的大蒜
在剥一剥、闻一闻的活动中更好地了解了大蒜的形状、构成以及生长。
我的大蒜有10瓣,我的大蒜有12瓣 。
更深入地了解大蒜之后,有的孩子说:“我奶奶家还种了大蒜。”其他小朋友说:“我家也种蒜了”还有孩子们惊奇地说:“大蒜还能种呢?”
于是,经过孩子们的讨论决定将大蒜画下来。
我眼中的大蒜
收获之乐
看着这些长得高高的蒜苗,孩子们提议,想要用它来做美味的食物。
最后我们决定将大蒜苗拔出来去制作美味的食物,在前期经验的建立中,孩子们已经了解蒜苗可以制哪些食物?
制作蒜香美食:
自己种出来的蒜苗,能够制作出哪些美食呢?孩子们自己动手剪蒜苗,洗净,经过各个步骤,炒熟,让大家共同品尝~
喜欢大蒜
通过活动,孩子们了解了大蒜的作用,可以杀菌可以预防感冒,也发现了大蒜的其他制作方法。在体验美食的活动中,孩子们通过直接感知、亲身体验、快乐品尝中,对于蒜的味道有了进一步的了解和喜爱。
小结:
蒜苗成长记是生成性课程,板块之间具有连续性,从“种”到“育 ”再到“食”,从讨厌大蒜到喜欢并且去主动探究,孩子们全程参与,活动主题紧密结合孩子的生活,通过多种形式的活动,幼儿自主学习、自由探索、自由表达,获得了自身发展的同时,积累了很多关于大蒜的经验。这样开放性的主题教育活动为幼儿的创造性发展提供了广阔的空间。
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